— Да ладно! Реально?! — оживились ученики.

• Че, там прям так и написано?

— У кого есть с собой текст поэмы? — спросила я.

Томик Пушкина нашелся у сердобольного Петрова.

— Читай, Стас, - предложила я. — Давай, с самого начала.

Эффект был сногсшибательным. Петров, запинаясь, читал бессмертные строки, класс внимал, а я изредка прерывала его, чтобы «перевести» текст на доступный язык.

— Видите, молодой Евгений скучал у постели больного дядюшки.

— Ага, за наследство старался, — подсказали мне.

— Именно. Потом вернулся в круг друзей, с которыми бражничал, то есть пил и гулял, ходил в театр, всегда опаздывая и пробираясь на свое место по ногам зрителей.

• Как Марик наш, в кино, - заржали парни.

— Вы че... Э, замолкли все! — вскинулся

обиженный Марк Буряк. - Стас, жми дальше!

Петров читал, а я любовалась тем, как три десятка лоботрясов радостно выискивают параллели с современными реалиями.

Получалось, что Онегин жил «типа на Рублевке», потом дружил с «крутым сочинителем шансона» Ленским. Далее — в том же духе. В конце урока мои питомцы буквально бились за то, кому учить сцену дуэли, кому — сон Татьяны, а кому — эпизод дня рождения Ольги. Каждый обещал к следующему уроку не только прочесть отрывок наизусть, но еще и придумать, какие актеры могли бы сыграть главных героев в современной экранизации. На моих изумленных глазах «Евгений Онегин» превращался в молодежный хит.

Коллеги смотрели на меня, как на заморское чудо, и наперебой делились своими впечатлениями: — Инна, как тебе это удалось? У 9 «Б» по литературе только четверки и пятерки...

— Они уже спектакль ставят по «Герою нашего времени»! Лермонтов - в современных костюмах, в сопровождении группы «Рамштайн». Сомнительно...

— Нет, в этом что-то есть, ведь они заинтересовались классикой. Невероятно...

Я слушала учителей и ухмылялась про себя. Да, мне удалось увлечь Пушкиным и Лермонтовым девятиклассников, повернутых на голливудских боевиках и компьютерных играх. Но если бы мои коллеги знали, что это произошло чисто случайно...

Дурацкая шутка, которая неожиданно попала в цель. Да, с точки зрения изучения школьной программы, мой метод сомнителен. И все же я ощущала себя Макаренко, Сухомлинским и Монтессори в одном лице.

Может, диссертацию написать?.. Типа «Русская литература как педагогика сотрудничества». А пока я прикидываю, как преподать десятиклассникам «Войну и мир».

Может, оттолкнуться от идеи «косить или не косить от армии»? А девочкам подробно рассказать о модных тенденциях первой четверти XIX века...